sexta-feira, 28 de fevereiro de 2014

CARNAVAL HB

 A HISTÓRIA DO CARNAVAL TEM SUAS ORIGENS NA ANTIGUIDADE, SENDO UMA FESTA TRADICIONAL E POPULAR QUE CHEGOU AO BRASIL DURANTE A COLONIZAÇÃO

É a festa popular mais celebrada no Brasil e que, ao longo do tempo, tornou-se elemento da cultura nacional. Porém, o carnaval não é uma invenção brasileira nem tampouco realizado apenas neste país. A História do Carnaval remonta à Antiguidade, tanto na Mesopotâmia quanto na Grécia e em Roma.
A palavra carnaval é originária do latim, carnis levale, cujo significado é retirar a carne. O significado está relacionado com o jejum que deveria ser realizado durante a quaresma e também com o controle dos prazeres mundanos. Isso demonstra uma tentativa da Igreja Católica de enquadrar uma festa pagã.

Na antiga Babilônia, duas festas possivelmente originaram o que conhecemos como carnaval. As Saceias eram uma festa em que um prisioneiro assumia durante alguns dias a figura do rei, vestindo-se como ele, alimentando-se da mesma forma e dormindo com suas esposas. Ao final, o prisioneiro era chicoteado e depois enforcado ou empalado.

O outro rito era realizado pelo rei nos dias que antecediam o equinócio da primavera, período de comemoração do ano novo na região. O ritual ocorria no templo de Marduk, um dos primeiros deuses mesopotâmicos, onde o rei perdia seus emblemas de poder e era surrado na frente da estátua de Marduk. Essa humilhação servia para demonstrar a submissão do rei à divindade. Em seguida, ele novamente assumia o trono.

O que havia de comum nas duas festas e que está ligado ao carnaval era o caráter de subversão de papéis sociais: a transformação temporária do prisioneiro em rei e a humilhação do rei frente ao deus. Possivelmente a subversão de papeis sociais no carnaval, como os homens vestirem-se de mulheres e vice-versa, pode encontrar suas origens nessa tradição mesopotâmica.
 
Havia ainda em Roma as Saturnálias e as Lupercálias. As primeiras ocorriam no solstício de inverno, em dezembro, e as segundas, em fevereiro, que seria o mês das divindades infernais, mas também das purificações. Tais festas duravam dias com comidas, bebidas e danças. Os papeis sociais também eram invertidos temporariamente, com os escravos colocando-se nos locais de seus senhores, e estes colocando-se no papel de escravos.
 
Durante os carnavais medievais por volta do século XI, no período fértil para a agricultura, homens jovens que se fantasiavam de mulheres saíam nas ruas e campos durante algumas noites. Diziam-se habitantes da fronteira do mundo dos vivos e dos mortos e invadiam os domicílios, com a aceitação dos que lá habitavam, fartando-se com comidas e bebidas, e também com os beijos das jovens das casas.
 
A história do carnaval no Brasil iniciou-se no período colonial. Uma das  primeiras manifestações carnavalescas foi o entrudo, uma festa de origem portuguesa que na colônia era praticada pelos escravos. Depois surgiram os cordões e ranchos, as festas de salão, os corsos e as escolas de samba. Afoxés, frevos e maracatus também passaram a fazer parte da tradição cultural carnavalesca brasileira. Marchinhas, sambas e outros gêneros musicais também foram incorporados à maior manifestação cultural do Brasil.
FONTE:http://www.brasilescola.com/carnaval/historia-do-carnaval.htm

CARNAVAL HB













A EQUIPE HB DESEJA A TODOS UM ÓTIMO FERIADO!

terça-feira, 25 de fevereiro de 2014

DESPEDIDA

Depois de 6 anos de dedicação, a A.T.P. Adriana Weiss faz remoção por permuta com a também A.T.P. Evelyn Chicocki, e deixa nossa escola com a certeza de que todo o seu empenho e compromisso serão lembrados com muito carinho.
HOMENAGEM DE DESPEDIDA 










 



Loucos e Santos
Escolho meus amigos não pela pele ou outro arquétipo qualquer, mas pela pupila. Tem que ter brilho questionador e tonalidade inquietante. 
A mim não interessam os bons de espírito nem os maus de hábitos. 
Fico com aqueles que fazem de mim louco e santo. 
Deles não quero resposta, quero meu avesso..
Que me tragam dúvidas e angústias e agüentem o que há de pior em mim.
Para isso, só sendo louco.
Quero os santos, para que não duvidem das diferenças e peçam perdão pelas injustiças. Escolho meus amigos pela alma lavada e pela cara exposta.
Não quero só o ombro e o colo, quero também sua maior alegria.
Amigo que não ri junto, não sabe sofrer junto.
Meus amigos são todos assim: metade bobeira, metade seriedade.
Não quero risos previsíveis, nem choros piedosos.
Quero amigos sérios, daqueles que fazem da realidade sua fonte de aprendizagem, mas lutam para que a fantasia não desapareça.
Não quero amigos adultos nem chatos.
Quero-os metade infância e outra metade velhice!
Crianças, para que não esqueçam o valor do vento no rosto,
e velhos para que nunca tenham pressa.
Tenho amigos para saber quem eu sou.
Pois os vendo loucos e santos, bobos e sérios, crianças e velhos, nunca me esquecerei de que ‘‘normalidade’’ é uma ilusão imbecil e estéril.
Desejo menos ‘‘normalidade’’ e mais felicidade à todos!
Menos padrão, e mais emoção.
Menos hipocrisia, e mais honestidade.
Menos exclusão, e mais justiça.
Menos preconceito, e mais aceitação.
Menos egoísmo, e mais solidariedade.
Sintam-se mais!
Vivam-se muito!
Aceitem-se todo!
Conheçam-se em tudo!
Experimentem-se!
E complementem-se a mando do seu coração!
(Marcos Lara Resende)
 
Adri, lamentamos muito a tua ida, mas desejamos de coração, todo sucesso nesse novo desafio. Que consigas realizar todos os teus sonhos.

Adoramos esse teu jeito sério que faz da realidade fonte de aprendizagem, mas luta para que a fantasia não desapareça.

MUITO OBRIGADA POR TUDO O QUE VOCÊ FEZ POR NÓS! 

segunda-feira, 24 de fevereiro de 2014

PROJETO CULTURAS GERACIONAIS


CULTURAS GERACIONAIS 
PROFESSORA KARIN STAHLKE 

Objetivo:
Promover, através de pesquisa de campo, conhecimentos díspares relacionadas às culturas geracionais locais.

Estratégia:
Pesquisa de Campo.

Cronograma:

- Elaboração das perguntas:

Elaborar questionário de pesquisa de campo para entrevistar pessoas de três gerações diferenciadas, de acordo com as séries em questão:
Cada série se subdividirá em grupos de 2 a 5 alunos, que entrevistarão pessoas nascidas em uma data específica, para coleta de dados e elaboração de gráficos: 
- Primeiros Anos: Pesquisarão pessoas que nasceram na década de 60 a 69. 
- Segundos Anos: Pesquisarão pessoas que nasceram na década de 70 a 79. 
- Terceiros Anos: Pesquisarão pessoas que nasceram na década de 80 a 89.

As perguntas focarão o período escolar dos mesmos, proporcional à idade dos alunos entrevistadores, portanto, para as turmas que entrevistarão pessoas que nasceram na década de 60, provavelmente colherão informações pertinentes à década de 70. Serão elaboradas 10 perguntas que trarão respostas objetivas, para elaboração de gráficos, e descritivas, para levantamento de análise de dados. Tais perguntas serão relacionadas à sociedade da época, aos círculos sociais frequentados pelos entrevistados, lazer, cultura, arte, esporte, moda, entre outros.

- Pesquisa de dados gerais:
Cada grupo de alunos elaborará uma lauda com pesquisas bibliográficas relacionadas aos principais acontecimentos socio-históricos dos períodos de nascimento, citados acima, e definirão o conceito de “pesquisa de campo”. Estas informações serão organizadas em texto, e entregues juntamente com as 10 questões.

- Aplicação do questionário:
Cada grupo entrevistará 15 pessoas. Devem tomar cuidado para que todas as questões sejam respondidas, de preferência pessoalmente, uma vez que as reações das mesmas também podem ser analisadas posteriormente.

- Elaboração de gráficos:
Uma vez realizadas as 15 entrevistas, cada grupo selecionará 5 perguntas que resultaram em informações interessantes, e transformará cada uma destas em um gráfico, totalizando, portanto, 5 gráficos.

- Análise dos gráficos:
Na análise dos gráficos, serão comparados dados associáveis entre estes, e serão atualizados dados socio-históricos referentes às idades juvenis dos entrevistados, ou seja, a década posterior à da primeira pesquisa.

- Entrega do trabalho pronto:
No blog da escola, a saber, escolaheleodoroborges.blogspot.com.br, será disponibilizado um modelo de trabalho dentro de uma metodologia científica. Basicamente, serão exigidos: Capa, sumário, introdução (na qual será acoplado o primeiro texto de pesquisa de dados gerais das gerações nas quais os entrevistados nasceram), desenvolvimento (gráficos e análise dos mesmos), conclusão (de criação de cada grupo) e bibliografia.

- Socialização:
O projeto poderá ser apresentado na feira de ciências, ou em qualquer eventual oportunidade da escola.

ALGUMAS IMAGENS DOS ANOS 60, 70 E 80














sexta-feira, 21 de fevereiro de 2014

PLAYLIST INTERVALO

 CONFIRA AS MÚSICAS QUE ROLARAM ESSA SEMANA: 




 
 


GALERINHA HB


"Quero amigos sérios, daqueles que fazem da realidade sua fonte de aprendizagem, mas lutam para que a fantasia não desapareça. Não quero amigos adultos, nem chatos. Quero-os metade infância e outra metade velhice. Crianças, para que não esqueçam o valor do vento no rosto, e velhos, para que nunca tenham pressa" (Marcos Lara Resende)


ISMAEL E CASCA, FIGURAS! 

DUPLA ANIME


BRUNA E DOMANI, GRUDADINHOS ATÉ NA FILA!

TRIO CDF

FE E CAROL, FOFINHAS HB

FELIPE, ANDRESSA E BIANCA, SÓ ALEGRIA!

MÃOS?!


SÓ CURTINDO O MOVIMENTO

TRIO CABEÇA

E ESSA MINHA TIMIDEZ..

TALIA E BEATRIZ TROCANDO FIGURINHA

CABEÇA, LUAN E BRIAN FAZENDO POSE

DEMOROU MAIS SAIU \O/

LARISSA E LÍGIA PURA SIMPATIA


GALERINHA ANIMADA

SÓ NA MARRA